Une nouvelle étude renforce la théorie multisensorielle de l'apprentissage qui dit que les gens apprennent plus facilement lorsque plusieurs sens sont activés en même temps. À l'aide d'une langue artificielle qu'ils ont développée pour la recherche, les scientifiques ont mené des expériences pour montrer aux gens de mémoriser les termes de la langue étrangère plus facilement lorsque - ainsi que de lire et d'écouter - ils voient des images et expriment leur sens avec des gestes.

Lors de l'apprentissage de nouveaux mots étrangers, cela permet d'avoir des images de ces mots en même temps que de les lire et de les écouter.

Crédit d'image: Max Planck Institute / v. Kriegstein

L'équipe - de l'Institut Max Planck pour les sciences cognitives et cérébrales humaines à Leipzig, en Allemagne - rapporte les résultats dans le journal Biologie actuelle .

Beaucoup de personnes - en fonction de leur expérience scolaire - diront probablement que l'apprentissage en routine de longues listes n'est peut-être pas la meilleure approche, mais les auteurs de l'étude affirment qu'il n'est pas clair dans quelle mesure le cerveau humain apprend de manière optimale les langues étrangères.

L'étude suggère d'ajouter des images à l'apprentissage par la lecture et l'écoute aide, mais l'ajout de gestes aide encore plus, en particulier lorsque ces gestes - qui engagent les sens du moteur - sont effectués par les apprenants eux-mêmes .

Pour leur étude, Katharina von Kriegstein, professeur et leader du Groupe des mécanismes neuronaux de communication humaine à Max Planck, et ses collègues ont utilisé Vimmish, une langue artificielle qu'ils ont développé eux-mêmes qui ont des règles phonétiques similaires à celles de l'italien.

Au cours d'une semaine, ils ont invité un groupe de jeunes hommes et femmes à mémoriser la signification des noms concrets (par exemple, «vélo») et abstrait (par exemple, «pensée») à Vimmish en utilisant trois approches différentes.

Dans la première approche, les apprenants ont lu le mot Vimmish et sa traduction et l'ont également entendu. Dans la deuxième approche, la méthode de lecture et d'écoute a également été accompagnée d'une image et d'un geste qui ont soit dessiné l'image dans l'air, soit l'ont symbolisé.

La troisième approche était semblable à la seconde, sauf que les apprenants ont fait le geste eux-mêmes.

"Atesi" à Vimmish signifie "pensée". La vidéo suivante montre le geste:

Ensuite, les apprenants ont été testés lors de leur rappel de la signification des mots Vimmish qu'ils ont appris alors que les chercheurs ont utilisé des images par résonance magnétique fonctionnelle (IRMF) de leur cerveau.

Le rappel était meilleur lorsqu'il était enrichi d'images et de gestes auto-exprimés

Les résultats ont montré que le rappel était meilleur lorsque les mots avaient été appris avec des gestes et des images, par rapport à l'écoute et à la lecture, en particulier lorsque les apprenants ont réalisé les gestes eux-mêmes.

Lorsqu'ils ont analysé les scans du cerveau, les chercheurs ont trouvé que différentes parties du cerveau corrélées avec les approches avaient été utilisées pour apprendre le mot; Le rappel des mots appris avec les images a activé le système visuel, tout en rappelant les mots appris à travers des gestes activés le système moteur.

L'équipe dit qu'ils souhaitent maintenant savoir si l'activité dans les centres moteurs et visuels est en fait la cause de l'apprentissage amélioré. Ils prévoient de le faire en activant les cellules du cerveau dans ces régions en utilisant des électrodes et en mesurant l'effet sur les résultats d'apprentissage.

En spéculant sur la notion selon laquelle, plus les sens sont plus engagés, mieux vaut l'apprentissage, le Professeur von Kriegstein dit: «Cela pourrait bien être ainsi, mais nous ne savons pas combien les résultats d'apprentissage s'améliorent avec l'ajout de plus de sens». Elle ajoute:

Idéalement, cependant, les impressions sensorielles individuelles devraient correspondre les unes aux autres. En d'autres termes, pour apprendre le mot espagnol pour Apple, le sujet devrait faire un geste de pomme, goûter une pomme ou regarder une image d'une pomme ".

En octobre 2014, Medical-Diag.com A rapporté comment un autre groupe de chercheurs a constaté que le repos mental et la réflexion stimulent l'apprentissage. Cette étude a montré que lorsque nous détendons nos esprits et nous réfléchissons, nous non seulement consolidons les souvenirs - comme l'ont déjà établi des recherches antérieures - mais nous améliorons également l'apprentissage futur.

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