Apprendre un instrument de musique stimule le cerveau des enfants


Apprendre un instrument de musique stimule le cerveau des enfants

Apprendre un instrument de musique est une excellente occasion pour les enfants de s'exprimer de manière créative tout en reprenant une nouvelle compétence. Cela pourrait être beaucoup plus que cela, selon les chercheurs, qui suggèrent que la formation musicale pourrait également servir à affiner leurs énergies mentales.

Apprendre à jouer un instrument de musique comme un enfant pourrait affecter la façon dont le cerveau grandit.

Dans une nouvelle étude, publiée dans le Journal de l'Académie américaine de psychiatrie de l'enfance et de l'adolescent , Une équipe de psychiatrie infantile a constaté que l'apprentissage d'un instrument de musique pourrait aider les enfants à réduire les sentiments d'anxiété, à mieux contrôler leurs émotions et à attirer l'attention.

Les auteurs décrivent l'étude comme «la plus grande enquête sur l'association entre jouer un instrument de musique et le développement du cerveau».

Le but de l'étude était d'évaluer les associations qui pourraient exister entre jouer un instrument de musique et l'épaississement cortical dans le cerveau. À mesure que les enfants grandissent, la couche extérieure du cerveau (cortex) change d'épaisseur, et certains changements ont déjà été trouvés par les chercheurs pour être associés à des états mentaux altérés.

En utilisant des données d'imagerie par résonance magnétique (IRM), l'épaississement cortical et l'éclaircie dans des zones particulières du cerveau ont été démontrés par l'équipe pour indiquer des états mentaux tels que l'anxiété, la dépression et des problèmes d'attention, même chez les enfants qui n'ont pas été diagnostiqués avec une quelconque forme de trouble mental.

En conséquence, le professeur de psychiatrie, le Dr James Hudziak et ses collègues, ont décidé d'étudier si la stimulation positive sous forme de formation musicale aurait un effet sur l'épaississement cortical.

Balances, arpèges et épaississement cortical

Les participants à l'étude ont été prélevés dans l'étude sur l'IRM des National Institutes of Health (NIH) sur le développement du cerveau normal. Au total, 232 enfants, âgés de 6 à 18 ans, ont été analysés par les chercheurs.

Chaque participant a subi une analyse IRM et des tests comportementaux jusqu'à trois occasions différentes avec un intervalle de 2 ans entre chacun. Outre les données de ces scans cérébraux, les chercheurs ont eu accès au QI et aux données de formation musicale des participants.

Les chercheurs ont observé un certain nombre de changements associés à la formation musicale dans diverses régions du cerveau. Comme prévu, les zones motrices ont été modifiées, car jouer à un instrument nécessite le contrôle et la coordination des mouvements.

La formation musicale a également été associée à un épaississement cortical dans les zones du cerveau liées au fonctionnement exécutif, au contrôle inhibiteur et au traitement des émotions. Ceux-ci incluent «la mémoire de travail, le contrôle attentionnel, ainsi que l'organisation et la planification pour l'avenir», écrivent les auteurs.

Aucune association n'a été observée par l'équipe, cependant, entre l'épaisseur corticale et le nombre d'années passées à jouer d'un instrument de musique, seul l'âge au cours duquel la pièce a eu lieu. Les résultats de l'étude n'ont pas été affectés quand ils ont été ajustés en fonction du QI et de la main-d'œuvre.

La formation musicale a une "importance vitale"

Les conclusions de l'étude appuient l'approche familiale du Vermont - un modèle construit par le Dr Hudziak afin d'établir que tous les aspects de l'environnement d'un jeune, des personnes avec lesquelles ils interagissent avec les activités auxquelles ils sont impliqués, contribuent à leur impact psychologique santé.

Les auteurs reconnaissent qu'il existe une possibilité que des variables de confusion non mesurées puissent avoir influencé les résultats, «compte tenu de la nature quasi expérimentale de cette étude».

Les résultats suggèrent qu'il existe une grande marge de manoeuvre pour que la formation musicale soit utilisée dans le traitement des troubles psychologiques chez les enfants. "La musique est un élément essentiel de mon modèle", dit le Dr Hudziak. "Nous traitons les choses qui résultent de choses négatives, Mais nous n'essayons jamais d'utiliser les choses positives comme traitement."

Malheureusement, les recherches effectuées par le ministère de l'Éducation des États-Unis dans le cadre de l'étude révèlent que près des trois quarts des élèves des écoles secondaires américaines "rarement ou jamais" prennent des leçons extrascolaires en musique ou en arts.

Ce chiffre représente un énorme obstacle à l'équipe. »Ces statistiques, prises dans le contexte de nos résultats actuels de neuroimagerie, soulignent l'importance vitale de trouver de nouvelles façons novatrices de rendre la formation musicale plus largement accessible aux jeunes dès leur enfance», Indiquez les auteurs.

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