Les enfants souffrant de troubles de l'apprentissage ne devraient pas bénéficier des programmes de formation sur la mémoire


Les enfants souffrant de troubles de l'apprentissage ne devraient pas bénéficier des programmes de formation sur la mémoire

Les enfants atteints de troubles, comme la dyslexie ou le déficit d'attention / hyperactivité, ne devraient pas bénéficier d'une formation en mémoire de travail, disent les chercheurs.

L'étude, menée par des chercheurs de l'Université d'Oslo et University College London et publiée en ligne en Le British Journal of Developmental Psychology , A également constaté que les tâches de formation à la mémoire ont un effet limité sur les enfants en bonne santé et les adultes qui cherchent à améliorer leurs compétences cognitives ou à mieux s'améliorer à l'école.

Monica Melby-Lervåg, Ph.D., de l'Université d'Oslo et auteur principal de l'étude, a expliqué:

«Le succès des programmes de formation en mémoire de travail repose souvent sur l'idée que vous pouvez former votre cerveau pour mieux performer, en utilisant des tests de mémoire répétitifs, tout comme le levage de poids crée une masse musculaire.

Cependant, cette analyse montre que le simple chargement du cerveau avec des exercices de formation n'entraînera pas une meilleure performance en dehors des tâches présentées dans ces tests ".

La mémoire de travail permet à un individu de contenir et d'utiliser une quantité limitée d'informations dans leur tête pendant un court laps de temps. Les tâches conçues pour améliorer la mémoire de travail impliquent généralement essayer d'amener la personne à conserver les informations qui lui sont présentées alors qu'elles exercent des activités perturbatrices. Par exemple, les participants peuvent recevoir une série de nombres simultanément sur un écran d'ordinateur. L'écran présente alors un nouveau numéro et invite les participants à rappeler le numéro précédant immédiatement.

Dans cette étude, l'équipe a analysé 23 études différentes impliquant des jeunes enfants, des enfants ayant des déficiences cognitives, comme ADHA, et des adultes en bonne santé. Les études étaient des expériences ou des essais contrôlés randomisés et comportaient une sorte de traitement de la mémoire de travail et un groupe témoin.

Les chercheurs ont constaté que bien que la formation en mémoire de travail ait amélioré la performance des participants sur les tâches liées à la formation elle-même, la formation n'affecte pas l'attention, les compétences verbales, la lecture ou l'arithmétique des participants.

Melby-Lervåg a expliqué: "En d'autres termes, la formation peut vous aider à améliorer votre mémoire à court terme lorsqu'il s'agit de la tâche implémentée dans la formation, mais cela n'améliorera pas les difficultés de lecture ou vous aidera à faire plus attention à l'école".

Plusieurs programmes commerciaux, informatiques et de mémoire de travail ont été développés au cours des dernières années afin d'aider les étudiants souffrant d'un faible rendement scolaire, de dyslexie, de troubles du langage, d'ADHA ou d'autres problèmes. Certains programmes prétendent également augmenter le QI des personnes.

Les programmes, utilisés globalement dans les cliniques et les écoles, impliquent principalement des tâches dans lesquelles les participants reçoivent de nombreux tests de mémoire difficiles.

Melby-Lervåg a conclu:

"À la lumière de ces preuves, il semble très difficile de justifier l'utilisation de programmes de formation en mémoire de travail en rapport avec le traitement de la lecture et des troubles du langage. Nos résultats ont également suscité de sérieux doutes sur les allégations selon lesquelles la formation en mémoire de travail est efficace pour améliorer la capacité cognitive Et la réussite scolaire ".

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