Apprentissage plus efficace lorsque l'activité du cerveau est cohérente


Apprentissage plus efficace lorsque l'activité du cerveau est cohérente

Les gens sont plus susceptibles de se souvenir d'informations spécifiques telles que les visages ou les mots si le profil d'activité dans leur cerveau est similaire chaque fois qu'ils étudient cette information, selon une nouvelle recherche d'une université du Texas chez Austin psychologue et ses collègues.

Les résultats de Russell Poldrack, publiés en ligne dans le journal Science , Mettent au défi la croyance longue des psychologues selon laquelle les gens retiennent l'information plus efficacement lorsqu'ils l'étudient plusieurs fois dans différents contextes et, par conséquent, donnent à leur cerveau plusieurs indices pour s'en souvenir.

«Cela nous aide à commencer à comprendre ce qui rend l'étude efficace», explique Poldrack, directeur du Imaging Research Center (IRC) à l'Université du Texas à Austin. "Parfois, nous étudions et nous souvenons des choses, parfois nous ne le faisons pas et cela aide expliquer pourquoi."

Jusqu'à présent, les scientifiques ont utilisé la technologie de résonance magnétique fonctionnelle (IRMF) pour examiner l'activité dans de grandes régions du cerveau lors de l'étude de la mémoire. La recherche représente la première fois que les scientifiques ont analysé la mémoire humaine en examinant le profil d'activité dans différentes parties de l'image appelées voxels. La nouvelle technique leur permet d'approfondir la relation entre l'esprit et le cerveau.

Poldrack est professeur à la Section de Neurobiologie et Département de Psychologie. Ses co-auteurs incluent Jeanette Mumford, statisticienne à l'Université du Texas à Austin; Gui Xue de l'Université de Californie du Sud et l'Université normale de Pékin; Qi Dong de Beijing Uniterity normal; Zhong-Lin Lu de l'Université de Californie du Sud (USC); Et Chuansheng Chen de l'Université de Californie, Irvine.

"La question est de savoir comment la pratique devient parfaite. Si vous réactivez précisément le même modèle à chaque fois, vous allez vous rappeler mieux", explique Xue, chercheur assistant de recherche en psychologie à l'USC.

Les chercheurs ont mené trois études à l'université normale de Beijing où les sujets ont montré différentes séries de photographies ou de mots à plusieurs reprises dans différentes commandes. Les scientifiques ont enregistré l'activité cérébrale des sujets pendant qu'ils étudiaient le matériel. On leur a demandé de rappeler ou de reconnaître ces éléments entre 30 minutes et six heures plus tard, afin de tester la «théorie de la variabilité d'encodage» décennale.

Cette théorie suggère que les gens se souviendront de quelque chose de plus efficace - le nom du troisième président des États-Unis, par exemple - s'ils l'étudient à des moments différents dans différents contextes - un dortoir, une bibliothèque, un café - que s'ils examinent Plusieurs fois en une seule séance. Les différentes expériences sensorielles donneront au cerveau différents rappels de cette information et de multiples itinéraires pour accéder à l'identité de Thomas Jefferson.

Sur la base de cette théorie, Poldrack et ses collègues ont prédit que les sujets conserveraient les souvenirs des photos ou des mots plus efficacement si leur cerveau était activé de différentes façons en étudiant cette information à plusieurs reprises.

Au lieu de cela, les scientifiques ont constaté que les souvenirs des sujets étaient meilleurs lorsque leur mode d'activité cérébrale était plus similaire dans les différents épisodes d'étude.

Xue a prévenu que l'étude ne réfute pas l'effet de contextes variables pendant l'apprentissage dans l'amélioration de la mémoire.

Il n'est pas clair ce qui inciter le cerveau à exposer ces différents types d'activité lors de l'étude des mêmes minutes d'information. Cette activité pourrait être déclenchée par quelque chose à partir de l'image précédente que la personne a vue, sonne ou sent à son tour ou même une rêverie simple, dit Poldrack.

"Ces résultats sont très importants pour constituer un défi pour cette théorie bien établie", dit Poldrack. "Il y a quelque chose qui est tout à fait clair sur la théorie, mais cela implique que les psychologues reconsidèrent ce que nous connaissons."

La source:

Dr. Russell Poldrack

Université du Texas à Austin

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Section Des Questions Sur La Médecine: Psychiatrie