Facetime pourrait aider les tout-petits à apprendre de nouvelles compétences et interactions sociales


Facetime pourrait aider les tout-petits à apprendre de nouvelles compétences et interactions sociales

Les technologies de discussion vidéo peuvent être importantes pour que les familles développent et entretiennent des relations avec des parents éloignés et des membres de la famille. Cependant, les interactions de chat vidéo sont-elles significatives pour les jeunes enfants et gagnent-ils quelque chose? Une nouvelle étude indique oui.

Les jeunes enfants peuvent faire la différence entre les interactions en direct et les interactions pré-enregistrées.

Dans un monde d'innovations technologiques en constante évolution, les canaux de communication augmentent et se développent constamment.

Le rôle des médias dans la vie des adolescents et des enfants a été transformé de la télévision, des films et des livres au vaste monde des médias numériques. Les façons de communiquer via Internet augmentent continuellement.

Les directives actuelles de l'American Academy of Pediatrics (AAP) conseillent que les médias de télévision et de divertissement tels que les ordinateurs, les jeux vidéos et les téléphones soient évités pour les enfants de moins de 2 ans.

Le PAA affirme que des études ont montré que le «temps d'écran» excessif entraîne des problèmes d'attention, des difficultés à l'école, des troubles du sommeil et de l'alimentation et l'obésité.

Les estimations indiquent que 38 pour cent des nourrissons de moins de 2 ans utilisent des appareils mobiles tels que les smartphones. Les interactions sociales et l'apprentissage peuvent-ils être promus grâce à la technologie de chat vidéo, comme FaceTime, ou est-ce une autre distraction de l'interaction sociale de la vie réelle qui va ultérieurement nuire à l'apprentissage?

Le professeur Lauren J. Myers, Ph.D., un psychologue du développement qui étudie le développement cognitif et cognitivo-cognitif des enfants, et son équipe au Lafayette Kids Lab au Collège Lafayette à Easton, Pennsylvanie, ont publié leur étude dans le journal Science du développement Pour répondre à cette question.

L'équipe de recherche a constaté qu'il pourrait y avoir une différence entre simplement placer un nourrisson devant un téléviseur et avoir des conversations interactives par chat vidéo. "Dans cette étude, nous avons testé si les jeunes enfants établissent des relations avec des personnes et apprennent par chat vidéo" Dit Myers.

Le but de l'étude était de résoudre pourquoi les nourrissons et les tout-petits apprennent plus à partir des échanges en personne que de la vidéo.

Myers et ses collègues ont évalué deux groupes d'apprentissage des enfants de 1 à 2 ans à partir du chat vidéo. Au total, 60 enfants ont participé à l'étude. La moitié du groupe a connu une semaine de conversations FaceTime en temps réel tandis que les enfants restants présentaient des vidéos préenregistrées.

La personne à l'écran, en temps réel et préenregistré, a enseigné des mots, des actions et des modèles nouveaux, et l'enfant a été révisé après 1 semaine.

Les enfants en bas âge «interagissent et répondent» avec un chat vidéo en direct à partir de 17 mois

Dans les deux groupes, les enfants ont prêté attention et ont répondu à la personne à l'écran. Cependant, seuls les enfants qui ont expérimenté des interactions via FaceTime ont répondu en synchronisation avec leur partenaire sur écran en imitant des actions telles que des applaudissements.

Les enfants du groupe FaceTime ont reconnu une personne qu'ils avaient «rencontré» par chat vidéo et a appris de nouveaux mots et modèles.

L'apprentissage n'a pas eu lieu chez les enfants qui se trouvaient dans le groupe qui ont connu des interactions pré-enregistrées où la personne à l'écran n'a pas pu entendre ou voir l'enfant.

Myers souligne que l'apprentissage est possible chez les enfants qui se sont connectés via un chat vidéo en direct, car ils imitent une interaction personne-à-personne, grâce auxquels le nourrisson et le partenaire peuvent communiquer de façon précise et précise.

Les chercheurs ont observé qu'à partir de l'âge de 17 mois, les bambins peuvent interagir et répondre via un chat vidéo en temps réel et peuvent reconnaître la famille et les amis sur le chat vidéo qu'ils connaissent dans la vraie vie.

"Ils commencent à comprendre qui est cette personne sur l'écran, et ils peuvent obtenir quelque chose de significatif sur les interactions vidéo en direct avec eux", explique Myers.

Nous avons constaté que les jeunes enfants pouvaient faire la différence entre les interactions en direct et les interactions «fausses» préenregistrées qui incluaient des pauses après des questions et des «appels à la réponse» similaires à ceux présentés dans Dora the Explorer et d'autres programmes populaires pour enfants à la télévision.

Prof. Lauren J. Myers, Ph.D., Lafayette Kids Lab au Collège Lafayette

Les résultats promettent que les interactions vidéo peuvent être considérées comme un moyen pour les bébés de se connecter de manière significative avec des familles et des amis à longue distance. Cependant, ce résultat n'est pas le même pour les interactions pré-enregistrées conçues pour être réelles.

Un résumé de l'étude peut être vu dans la vidéo ci-dessous:

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